بنود تقييم التمارين
|
بنود تقييم
التدريبات العملية
|
أولاً: مهارات العرض و الإلقاء
1
|
الإعداد للموضوع
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
اختيار موضوع له علاقة بالاتصال
|
1
|
وضوح الهدف
|
1
|
اكتمال أجزاء الموضوع (مقدمة ، صلب الموضوع ، خاتمة)
|
1
|
جودة الصياغة
|
1
|
جمع المعلومات من أكثر من مصدر
|
1
|
2
|
العرض التقديمي
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
وجود العنوان على الشريحة الأولى
|
1
|
وجود تصور عام عن الموضوع في الشرحية الثانية
|
1
|
تطبيق قاعدة 5 x 5
|
1
|
التنسيق ( وضوح الخط وحسن اختيار الخلفيات والألوان)
|
1
|
استخدام وسائط مساعدة ( صور ، مقاطع صوت ، فيديو)
|
1
|
3
|
الإلقاء
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
المظهر العام
|
1
|
استخدام لغة الجسد و تعبيرات الوجه
|
1
|
الوقوف و الحركة داخل القاعة
|
1
|
إدارة الحضور
|
1
|
التوظيف و التنويع الصوتي ( السكتات ، تغيير النبرة )
|
1
|
المجموع
|
15
|
المجموع مقسوم على 3
|
5
|
ثانياً: مهارات الكتابة
1
|
كتابة
البريد
الإلكتروني
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
كتابة عنوان المرسل إليه
|
1
|
كتابة الموضوع
|
1
|
جودة الصياغة و وضوح الفكرة
|
1
|
التنسيق و وضوح الخط
|
1
|
كتابة توقيع ملائم
|
1
|
2
|
الكتابة
الناقدة
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
كتابة العنوان
|
1
|
وضوح الهدف
|
1
|
التسلسل المنطقي للأفكار
|
1
|
وجود مقاطع كتابية لكل فكرة
|
1
|
الموضوعية في النقد
|
1
|
وضوح شخصية الطالب
|
1
|
السلامة اللغوية
|
1
|
جودة الصياغة
|
1
|
حسن المعالجة و إيجاد الحلول
|
1
|
التنسيق و وضوح الخط
|
1
|
المجموع
|
15
|
المجموع مقسوم على 3
|
5
|
ثالثاً: مهارة القراءة ويتم تقييمها من خلال أسئلة محددة في التطبيق العملي
1
|
وصف
القطعة
عموما
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
عنوان القطعة
|
1
|
عدد أجزاءها
|
1
|
الموضوع العام للقطعة (ملخص)
|
1
|
2
|
موضوع
القطعة
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
كيف بدأ الكاتب: المقدمة
|
1
|
الأفكار الرئيسية للقطعة: المتن
|
1
|
كيف انتهى الكاتب: الخاتمة
|
1
|
3
|
اختبار
القراءة
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
الإجابة على أكثر من نصف الأسئلة
|
3
|
الإجابة على نصف الأسئلة
|
2
|
الإجابة على أقل من نصف الأسئلة
|
1
|
4
|
نقد
القطعة
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
عنوان آخر مقترح للقطعة
|
1
|
كلمات مفتاحية للقطعة
|
1
|
أي ملاحظة أخرى على القطعة (طولها، قصرها، معلومات يمكن إضافتها)
|
1
|
المجموع
|
15
|
المجموع مقسوم على 3
|
5
|
رابعاً: مهارة الإنصات و يتم تقييمها من خلال أسئلة محددة في التطبيق العملي
1
|
وصف
المقطع[1]
عموما
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
عنوان المقطع
|
1
|
مدة المقطع
|
1
|
الموضوع العام للمقطع (ملخص)
|
1
|
2
|
موضوع
المقطع
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
المشهد الأول
|
1
|
المشاهد الفرعية (لا يوجد عدد محدد)
|
1
|
المشهد الأخير
|
1
|
3
|
اختبار
التذكر
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
الإجابة على أكثر من نصف الأسئلة
|
3
|
الإجابة على نصف الأسئلة
|
2
|
الإجابة على أقل من نصف الأسئلة
|
1
|
4
|
نقد
المقطع
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
عنوان آخر مقترح للمقطع
|
1
|
كلمات مفتاحية للمقطع (مثلا حين نريد البحث عنه ماذا نكتب؟)
|
1
|
أي ملاحظة أخرى على القطعة (طولها، قصرها، معلومات يمكن إضافتها)
|
1
|
المجموع
|
15
|
المجموع مقسوم على 3
|
5
|
خامساً: مهارات الحوار و الإقناع
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
التحلي باللطف أثناء الحوار
|
1
|
وجود الاحترام المتبادل
|
1
|
استخدام لغة الجسد
|
1
|
الحماس و تبني الفكرة
|
1
|
التنويع الصوتي
|
1
|
الإنصات المؤثر وعدم المقاطعة
|
1
|
القدرة على توضيح الأفكار وعدم الاستطراد و الإطالة
|
1
|
البدء بمواطن الاتفاق
|
1
|
مهارة التعامل مع الأسئلة
|
1
|
ضرب الأمثلة و استخدام الشواهد لإثبات وجهة النظر
|
1
|
المجموع
|
10
|
المجموع مقسوم على 2
|
5
|
سادساً: مهارات التقديم للأعمال
1
|
كتابة
السيرة
الذاتية
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
بيانات التعريف والتواصل
|
1
|
الهدف
|
1
|
الملخص المهني وفقاً للإعلان
|
1
|
الدرجات العلمية
|
1
|
المهارات
|
1
|
الاشتراك في الجهات المهنية ذات العلاقة
|
1
|
الدورات التدريبية
|
1
|
المعرفون
|
1
|
أنشطة متنوعة
|
1
|
2
|
خطاب
التقديم
للعمل
|
المعيار الفرعي
|
النقاط
|
بيانات المرسل والتاريخ
|
1
|
بيانات المرسل إليه والتاريخ
|
1
|
تحديد الوظيفة و كيفية المعرفة بأنها شاغرة
|
1
|
التعريف بالنفس والدرجة العلمية والتوافق مع الوظيفة الحالية
|
1
|
أبرز الإنجازات والإشارة إلى السيرة الذاتية
|
1
|
تأكيد الاهتمام بالانضمام للجهة و الإشارة إلى االمعرفة بها
|
1
|
الوعد بالاتصال لتحديد موعد المقابلة
|
1
|
شكر المرسل إليه على الاهتمام بالخطاب
|
1
|
توقيع الخطاب بعبارة ودودة
|
1
|
ادراج رقم الهاتف في نهاية الخطاب
|
1
|
المجموع
|
20
|
المجموع مقسوم على 4
|
5
|
|
|
|
آخر تحديث
12/15/2012 1:48:47 PM
|
|
|